Қазақ тіліндегі нөлдік морфемаларды оқытудың психологиялық ерекшеліктері
DOI:
https://doi.org/10.71078/xf44gh20Түйін сөздер:
нөлдік морфема, тіл, морфология, психология, тілдік бірлік, оқыту, ойАңдатпа
Тіл үйретудегі басты мақсат – тілді тиімді, шебер қолдана білуге дағдыландыру. Бұл тіл мен ойлау арасындағы байланысты нығайту, интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттерін арттыру, тілдің қарым-қатынас жүйесіндегі қызметі мен құрылымы туралы түсінік алуды қамтиды. Бұл мақсатқа жету көбіне тіл білімінің маңызды саласының бірі – морфологияны меңгерумен тығыз байланысты. Барлық морфологиялық категориялар үшін көрсеткіш қызметін атқарып, сөзжасамда туынды номинативті элемент қызметін атқаратын тілдік бірлік саналатын нөлдік морфема – біздің зерттеу жұмысымыздың өзегі. Білім мен дағдыларды қалыптастырудың жалпы заңдылықтарын, сондай-ақ психологиялық процестердің мазмұнын түсіну зерттеушіге оқыту бағытталған соңғы өнімнің психологиялық құрылымын елестетуге көмектесуі керек. Өз кезегінде оқытудың нәтижелерін психологиялық талдау мұғалімдер қолданатын әртүрлі оқыту әдістерінің тиімділігін бағалау үшін қажет.
Әдебиеттер тізімі
Балтабаева, Ж. Қ. (2006). Қазақ тіліндегі қосымшасыз ілік және табыс септіктерінің
семантикалық-стилистикалық қызметі: Оқу құралы. Алматы.
Богоявленский, Д. Н. (1957). Психология усвоения орфографии. Москва: АПН РСФСР.
Жуйков, С. Ф. (1979). Психологические основы повышения эффективности обучения
младших школьников родному языку. Москва.
Омарова, А. Қ. (2004). Қазіргі қазақ тіліндегі нөлдік морфема: Монография. Алматы:
Экономик’с.
Жүктеулер
Жарияланды
Журналдың саны
Бөлім
Лицензия
Авторлық құқық (c) 2025 Жанерке Изтаева (Автор)
Бұл жұмыс Creative Commons Attribution-Коммерциялық емес 4.0 халықаралық лицензиясы.
Дәйексөзді қалай келтіруге болады
