The importance of mental health awareness in foreign language teaching

M.Kh. Assen; M.Y. Seitova

doi:10.71078/9v3qqg54

Авторлар

М.Х. Асен Қожа Ахмет Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті Автор
М.Е. Сейтова Қожа Ахмет Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті Автор

DOI:

https://doi.org/10.71078/9v3qqg54

Түйін сөздер:

психикалық денсаулық хабардарлығы, шет тілін оқыту, тіл үйренушінің мазасыздығы, мұғалімнің әл-ауқаты, білім берудегі эмоционалды қолдау, тіл сабағының ортасы, психологиялық қауіпсіздік, оқушының мотивациясы, тіл үйренудегі аффективті факторлар, мұғалім-студент қарым-қатынасы

Аңдатпа

Бұл зерттеу шет тілін оқытудағы психикалық денсаулық хабардарлығының маңыздылығын зерттеп, студенттердің эмоционалды жай-күйінің олардың оқу тәжірибесіне қалай әсер ететінін анықтады. Сандық сауалнама әдісін қолдана отырып, тіл сабақтарындағы мазасыздықты, стрессті, сенімділікті және эмоционалды әл-ауқатты өлшейтін 10 тармақты Likert шкаласы бойынша 60 университет студентінен деректер жиналды. Барлық жауаптар жарамды деп танылып, талдауға енгізілді. Сенімділік тестілеуі жоғары ішкі үйлесімділікті көрсетіп, аспаптың психикалық денсаулыққа қатысты біртұтас құрылымды тиімді өлшегенін растады. Дескриптивті статистика орташа деңгейден жоғары көрсеткішті анықтап, көптеген студенттердің психикалық денсаулықтың олардың шет тілін үйренудегі мотивациясына, қатысуына және үлгеріміне елеулі әсер ететінімен келісетінін көрсетті. Жалпы алғанда, нәтижелер психикалық денсаулықтың оқушылардың академиялық нәтижелерін қалыптастырудағы шешуші рөлін көрсетіп, мұғалімдердің қолайлы әрі тиімді оқу ортасын құру үшін психикалық денсаулыққа сезімтал тәжірибелерді қабылдау қажеттігін атап көрсетеді.

Автор туралы мәлімет

М.Х. Асен, Қожа Ахмет Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті

магистрант
М.Е. Сейтова, Қожа Ахмет Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті

PhD, қауымдастырылған профессор

Әдебиеттер тізімі

Arnold, J. (2011). Attention to Affect in Language Learning. Cambridge University Press.

Dewaele, J.M. (2015). On emotions in foreign language learning and use. The Language Teacher, 39(3), 13–15. DOI: https://doi.org/10.37546/JALTTLT39.3-3

Dewaele, J.M., & MacIntyre, P.D. (2014). The two faces of Janus? Anxiety and enjoyment in the foreign language classroom. SSLTT, 4(2), 237–274. DOI: https://doi.org/10.14746/ssllt.2014.4.2.5

Godwin-Jones, R. (2018). Emerging technologies: Using mobile technology to develop language skills and cultural understanding. Language Learning & Technology, 22(3), 2–11. DOI: https://doi.org/10.64152/10125/44219

Gregersen, T., & Horwitz, E.K. (2002). Language learning and perfectionism. MLJ, 86(4), 562–570. DOI: https://doi.org/10.1111/1540-4781.00161

Horwitz, E.K., Horwitz, M.B., & Cope, J. (1986). Foreign language classroom anxiety. MLJ, 70(2), 125–132. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.1986.tb05256.x

Krashen, S.D. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Pergamon. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1467-971X.1982.tb00476.x

MacIntyre, P.D. (1995). How does anxiety affect second language learning? Language Learning, 45(2), 283–305. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1467-1770.1994.tb01103.x

MacIntyre, P.D. (2017). An overview of language anxiety: Research and future directions. In C. Gkonou, M. Daubney, & J.-M. Dewaele (Eds.), New insights into language anxiety (pp. 11–30). Multilingual Matters.

Mercer, S., & Gregersen, T. (2020). Teacher Wellbeing. OUP.

Oxford, R.L. (2016). Toward a psychology of well-being. SSLLT, 6(3), 401–432.

Pappamihiel, N.E. (2002). ESL students and language anxiety. TESOL Quarterly, 36(3), 327–355. DOI: https://doi.org/10.58680/rte20021750

Rodrigues, M.L., & Steel, G. (2019). Emotional intelligence in language learning. JLE, 5(3), 85–96.

Ryan, R., & Deci, E. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations. CEP, 25(1), 54–67. DOI: https://doi.org/10.1006/ceps.1999.1020

Saito, K., Dewaele, J. M., Abe, M., & In’nami, Y. (2018). Anxiety and proficiency. Language Learning, 68(3), 709–742. DOI: https://doi.org/10.1111/lang.12297

Scovel, T. (1991). The effect of affect on language learning. In Language Anxiety.

Swain, M. (2013). Cognition and emotion in second language learning. Language Teaching, 46(2), 195–207. DOI: https://doi.org/10.1017/S0261444811000486

Tsui, A. B. (1996). Reticence in second language learning. Cambridge Journal of Education, 26(1), 109–120.

Williams, M., & Burden, R. (1997). Psychology for Language Teachers. CUP.

Young, D. J. (1991). Creating a low-anxiety classroom. MLJ, 75(4), 426–439. DOI: https://doi.org/10.2307/329492

Zembylas, M. (2007). Emotional ecology. Studies in Philosophy and Education, 26(3), 293–307.